当我们倾尽全力想帮助孩子走出伤痛和困境时,结果却收到了“让我一个人静静”的回复,或电话不接、短信不回的“冷漠”,拒绝交流;也常在闲聊中,听到有人抱怨在向对方诉说难过时,一句“那已经都是过去的事了”、“你其实可以换个角度想”的安慰,让人瞬间失去倾诉的欲望。
1.丰富家庭生活家长应尽可能多地帮助孩子创造与同伴、自然交流的机会,要有丰富多彩的家庭亲子活动,阅读、散步、运动,去电影院、博物馆游玩或者去餐厅享受美食,甚至在家里一起打扫卫生、做顿饭。这些经历能带给孩子愉悦感、美感、成就感、冒险感和刺激感。
2.不让孩子过早拥有手机建议不要把手机交到12岁以下的孩子手里。12岁以下的孩子三观非常不稳定,很容易受到网上不良信息的影响。孩子拥有智能手机,意味着他可以脱离父母的管教、随时随地使用这些功能,这对缺乏辨别力和自控力的未成年人来说是很可怕的一件事情。父母就好像孩子的免疫系统,如果遭到破坏,危害就会侵入,最终造成破坏。
3.指导孩子正确使用手机如果孩子拥有一部属于自己的智能手机,作为家长,指导孩子正确使用手机,建立手机使用规则,并坚定执行很重要。
告诉孩子要健康使用手机不要在黑暗当中玩手机,使用手机时尽量打开房间的灯;每次玩手机的时间不宜过长;睡觉时,不要把手机放在枕头底下,以免手机辐射危害头部;不要把手机放在裤子前面的口袋,因为这会对生殖系统产生潜在的辐射风险。告诉孩子使用手机时间有限定每天要控制孩子玩手机的时长,不能听之任之。
明确几个时间点必须得放下手机:吃饭时不碰手机;写作业时不用手机;与父母、同伴交流时不看手机;走路时不拿着手机;睡觉前不玩手机。告诉孩子使用手机时需学会保护自己网络世界不是净土,各种信息良莠不齐,各种诱惑陷阱随处即是。稍有不慎,就会跌入其中,给孩子带来严重的伤害。引导孩子保护自己的隐私同时更要指导孩子自觉抵制不良信息的侵害,增强上网时候的防范意识和自我约束力。
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以爱为根基的心理辅导。好的师生关系才有好的教育。抑郁症、自闭、双向情感障碍的孩子,只有感受到了被爱,才会打开心扉接纳老师,才愿意被引领走出阴霾走向阳光,重新回归正常生活。师生关系,以心换心。我们全封闭青少年素质特训学校还非常重视培养孩子的综合素质。从进校开始,我们就引导孩子每天多读好书,训练演讲口才,培养生活技能等,让孩子保持信心,走向优秀。
人际交往类冲突:孩子的交友问题到了青春期很多父母开始极度关注,青春期的同伴交往对于孩子成长重要。家长是怕孩子遇到不好的同伴影响了他,而孩子看中的是友谊和一些共同价值观的部分,基于这个亲子矛盾和冲突会增多。同时,孩子开始对老师有挑剔,很多家长观念是不能得罪老师,不能影响师生关系于是对孩子说教打压。
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