天津语言发育迟缓康复机构哪家实力强

孩子说话不清楚、说话晚、构音障碍等都属于言语障碍，面对这种情况家长一定不要病急乱投医，找对原因才能对症下药。现在有很多言语障碍矫正中心都是非常专业的，不少孩子通过系统专业的矫正训练，都取得了非常好的效果。

怎么对孩子进行语言发育迟缓康复训练？在训练您的孩子之前，请尝试找出导致孩子缺乏动力的原因，并营造一种有利于交谈和沟通的氛围。观察他/她的兴趣，用孩子喜欢的东西吸引他们，与他们一起玩，为他们讲故事，并创造交流的机会。这些努力的目的是引起孩子们的注意并使他们说话。课前语言准备是影响一对一训练的重要因素，也是训练儿童基本沟通技能的重要一步。让孩子坐下(超过一分钟)，保持视力，并能清楚地听取说明并提供基本的反馈。反馈的方式可以是发音或肢体运动。通过此步骤，我们可以完成所需行为的进一步命名，模仿，语言理解和概括。语言训练本身需要几个方面：一方面，口腔肌肉训练，口腔肌肉发育不良，咬人能力弱和发声困难等，很容易影响语言技能的正常发展，并且口腔领域需要辅导。肌肉定位疗法，借助一些特殊的治疗工具(海绵棒，振动棒等)，不断练习准确的发音，并继续锻炼口腔肌肉的运动，逐渐促进清晰的发音，并为连续性打下基础语言。如果口腔肌肉没有问题，则应分阶段训练孩子的认知，理解，表达和互动能力。首先，要了解周围的环境，使孩子有能力搭配和选择事物，并了解事物的名称和要求。命名事物从具体对象到图片和抽象动作的过渡逐渐增加了儿童的词汇量和理解力。第二步是引入手势来模仿发音，即使孩子的发音不正确，也要鼓励他的发音。

儿童康复训练知识分享

1.自闭症结构化教学方法有哪些

一、结构化教育法充分考虑自闭症儿童学习优势:视觉识别和记忆优于听觉识别和记忆。也就是说，自闭症儿童不是听到的内容，而是容易理解自闭症儿童。同时，结构化教育法也考虑到自闭症儿童学习上的困难:由于语言障碍，无法理解，无法记住比较复杂的内容，无法理解老师和家长的需求，无法接受非口语信息(面部表情、手势等)的困难，他们很难从面部表情和手势等线索得到充分的信息

二、结构化教育法充分利用自闭症儿童的视觉优势，利用照片、照片、实物、数字、文字等可视性强的媒体，表明需要学习的内容和步骤，克服困难，从中学习，充分体现了以自闭症儿童为中心的原则。

三、结构化教育法的重要组成部分是个人工作系统。是为自闭症儿童的需求建立的*工作系统。个人工作系统包括结构化教育法的各要素:视觉结构、环境结构、通常和程序日程、特定教育资料安排，建立该系统。自闭症儿童的教育具有独特性，集体环境的教育训练是必不可少的，个别化的教育训练更是必不可少。因此，无论是学校、自闭症康复机构还是家庭教育培训，都要充分考虑孩子的特殊需求，为他们制定有针对性的个人工作系统，帮助他们学习新的知识和技能。

2.如果第一胎是孤独症，第二胎有没有可能还是孤独症?

如果没有明确的基因检查，生第二胎确实会有一定的风险。但每个家庭的情况不能一概而论。一般来说，90%以上有孤独症孩子的家庭，也能生下正常健康的孩子；如果第二胎生女孩，患病的危险性更低；从世界各国的案例来看，连续两胎生孤独症孩子的例子很少。儿童孤独症起病于3岁前，其中2/3的患儿出生后逐渐出现孤独症的症状，约1/3的患儿经历了1-2年正常发育后出现了倒退，并开始出现孤独症症状。

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