
ABA的特点是:①方法结构化;②教学系统化;③操作目标化; ④非专业人员可以操作;⑤实践性。学习ABA不能只康复有关理论原则,理论学习虽是不可缺少的,但学习者必须有足够的实 践经验和操作经历。只有在实际操作中准确把握ABA的原则和技 巧,才能真正提高孤独症儿童的康复训练技巧。
任务分析法(目标行为分解),把要培养的行为分成若干个子行为,然后用正强化一步步培养、 建立的过程称为任务分析法,也叫工作分析法。就是说把学习的最终 目标行为分解成一连串的小步骤动作行为,让儿童循序逐个学习每 个小步骤的行为,最终完成目标行为的学习。具体由塑造法和连锁法 来实施的。目标行为指训练时所期望岀现的行为及达到的标准。
如果没有明确的基因检查,生第二胎确实会有一定的风险。但每个家庭的情况不能一概而论。一般来说,90%以上有孤独症孩子的家庭,也能生下正常健康的孩子;如果第二胎生女孩,患病的危险性更低;从世界各国的案例来看,连续两胎生孤独症孩子的例子很少。儿童孤独症起病于3岁前,其中2/3的患儿出生后逐渐出现孤独症的症状,约1/3的患儿经历了1-2年正常发育后出现了倒退,并开始出现孤独症症状。

可能引起儿童言语发育缓慢的原因很多,有先天要素也有后天要素。遗传原因:如难产等导致的神经系统发育受损。耳部感染及构音器官疾病。家庭环境:大人因为工作忙,很少跟孩子交流,忽略孩子语言的练习,或是大人讲的话孩子长期听不懂,都能造成孩子语言发育比同龄孩子落后。

社会适应性决定了个体对整个社会的适应能力,它的不足导致孩子无法将社会和家庭区别,所说的话、说表达的内容也严重脱离实际。在旁人听来,有驴唇不对马嘴的感觉。而且,由于缺乏社会适应能力,所欲语迟儿童在面对陌生人时会下意识地寻求父母的庇护,很难产生基本的交流需求和沟通欲望。这一点在语迟儿童缺乏社交的表现上体现的尤为明显。

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