
一、存在交往障碍,没有交往能力和交往意识:许多自闭症患儿缺乏社会交往能力,不会和小朋友一起游戏,也不会很好的玩玩具等其他小朋友感兴趣的活动,不喜欢参与多人游戏或根本不会参与。
二、行为异常,脾气古怪:做事情喜欢单一的方式,不喜欢随意改变,一旦养成了习惯,就无法轻易改变,有时非常难养,使人有精疲力尽的感觉。
三、自闭症患儿有时存在语言退化:有些患儿从小有语言和发音,甚至能够对话,随着年龄的增长,语言能力倒退,发音减少。
高功能自闭症是指初期出现典型自闭症的特征,但智力正常或在边缘范围、智力、认知、交流和适应性方面发展良好的人,有些患者在某些方面具有特殊才能。但是,目前国际上对高功能自闭症没有严格的诊断标准,对高功能自闭症和阿斯伯格综合征的鉴别也有争议。关于高功能自闭症和阿斯伯格综合症的鉴别至今没有令人信服的方法,具体的诊断与患儿的表现和医生的能力有很大关系。两者的诊断名称不同,对患者家庭的影响也不同。以前的政策规定,自闭症儿童的父母可以生第二个孩子,家长希望医生诊断自闭症的另一个情况是,有些学校想接受阿斯伯格综合征儿童,但不想接受自闭症儿童,家长希望儿童接受阿斯伯格综合征诊断。

语言发育迟缓如果不及时进行干预,后期会对孩子的生活学习会产生非常大的影响。2-6岁是孩子语言能力发展的黄金时期,家长在这个阶段发现孩子出现语言方面的问题的话,一定要早诊断、进行干预。目前对于儿童语言发育迟缓的治疗并没有非常有效的药物,目前比较认可的方法是进行语言发育迟缓康复训练。

在进行视线训练时,家长们首先要呼唤孩子的名字,等孩子的注意力转移到你的身上时再开口,这样做是为了强化孩子对名字的熟悉度,并且可以有效提高他的听指令能力。不过有一点家长们要注意,你们不用特地把脸靠过去,再把孩子的头转过来向着他说话。你们只要站在不太远的地方,很自然的喊ta的名字,配合当时的情境对他说话即可。

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