大连高标准严要求的自闭症儿童康复训练中心名单榜首一览

无法与他人建立人际关系，某些自闭症在襁褓时即被发现玩自己的手脚、发呆、对人没反应也不喜欢人抱,眼晴不看人，甚至躲避视线的接触，不理人，视而不见，听而不闻，不怕生人，没有明显分离焦虑，即使遇到挫折也不会主动寻求慰藉，外出时，自己走自己的，甚至不会回头找父母，不和别人一起玩，顶多只是跑跑跳跳而己。

机构简介

康语累计服务儿童数量超66000人，有统计的康复入园（校）儿童数已逾8000人。康语坚信，每个孩子都如同一只夜莺，终会发出嘹亮动人之音。全面家长支持系统，家长心理辅导，家庭训练指导，家校强强联合，确保儿童高频强化。

如何训练自闭症孩子主动表达语言

如何才能提高孤独症孩子的主动表达能力？这个问题困扰着很多孤独症家长。有的家长说：“我的孩子没有语言能力，所以他不会主动表达。”有的家长说：“我的孩子想要东西时，就只会拉我的手或拽我的衣服，他不会用语言表达出来。”有的家长说：“我的孩子有语言能力，但你不问他，他就是不主动说任何要求。”……什么是主动表达？就是在有需求出现时，在别人不提示的情况下，能够将需求向别人表示出来的就是主动表达。下面自闭症治疗小编分享一个训练孤独症孩子主动表达的技巧：

一、用不同的方式给孩子提问，训练孩子对提问做出应答的能力

例如,家长拿着糖果向孩子提问“要什么？”有应答能力的孩子回答：“糖果”，家长就可以马上把糖果奖励给孩子。固定一种提问方式孩子学会之后，泛化其它的提问方式。孩子有了主动应答能力后，就可以教孩子主动提出需求。当孩子看到想要的东西时，就学会主动提出需求。

在孩子看到“糖果”主动想抢的时候，家长就用手挡住糖果不给他，用接话的方式训练孩子表达能力。如，家长问：“要 ？”孩子回答：“糖果”。或者，家长用手挡住糖果时，就用眼睛看着孩子，当孩子主动说出：“糖果”，家长就马上把糖果奖励给孩子。

在孩子不能主动表达出“糖果”时，可以辅助孩子说出“糖果”，逐步退缩辅助直到孩子主动表达。当孩子看到想要的物品，可以主动提出需求时，就可以进行下一步的练习了。

二、当孩子看不到想要的东西时，能够主动提出需求

家长可以让孩子看着自己把“糖果”放到一个密封的盒子里藏起来。当孩子知道盒子里有他喜欢的东西（糖果）时，就辅助他说出想要的东西“糖果”，然后马上打开盒子，拿出糖果给他做奖励。

经过练习孩子看到盒子也可以主动表达出需求时，就逐步把盒子移到离孩子比较远的地方，孩子可以在房间内找得到盒子，当看到盒子时就能够主动表达出需求时，就把盒子放到完全看不到的地方，放到冰箱里或柜子里。

当孩子完全看不到盒子时，孩子有可能又不能主动提出需求了。在这种情况下，家长可以多带孩子做一些活动，当孩子在休息的时候，用示范的方式来辅助孩子说出需求“糖果”，马上就奖励孩子吃糖果。

如：在外出回到家的时候，爸爸主动向妈妈提出需求，妈妈就奖励爸爸吃糖果。可以让孩子在一旁观看，利用孩子的模仿能力来训练孩子的主动表达。经过多次练习，逐步退缩消失辅助。

三、使用“不”，主动来表达需求

让孩子学会正确使用“不”来回答问题，也是非常重要的。正确运用“不”来主动表达需求时，会减少孩子出现情绪问题和问题行为的几率。

大连高标准严要求的自闭症儿童康复训练中心名单榜首一览

1、康语教育（覆盖区域广）

2、倾点教育（整体评价好）

3、心知语儿童（教学质量好）

4、佑苗国际

5、康音贝贝

6、慈爱康复

7、心心语

8、比聪教育

9、声语教育

10、博爱康复

康复机构很多，众说纷纭，每个人实际情况也不一样，以上机构排名不分先后，仅供参考。建议您根据需求对机构进行详细了解对比，选出合适的机构。

自闭症孩子出现重复性行为或有固定特殊的玩法，无法玩有规则的游戏，另外也会出现咬，舔，撕，丢，闻东西，或是触摸某些物品，斜眼看物，凝视反光、霓红灯或旋转物，除玩法固定外，也会有固定化、仪式化的现象，自闭症儿童自从1943年公布世界以来，逐渐被人们所重视，人们也更加关注地去研究它，自闭症儿童的行为表现在孩子与孩子之间有很大的个体差异，并且随着发育，不同年龄也有不同表现，自闭症不同于儿童期精神疾病以及发育障碍。