针对青少年叛逆期出现的一些叛逆逃学厌学网瘾早恋等的问题,很多家长管教不了,选择找正规的叛逆期孩子改造学校帮助孩子走出叛逆困境,改正不好的行为习惯。接下来我们一起来了解叛逆学校的相关内容。

是一所由教育局批准成立的专门针对叛逆期青少年行为矫正特训学校。针对10-18周岁存在叛逆、厌学、早恋、离家出走、亲情冷漠等不良行为习惯青少年,学校以心理矫治、心理辅导、行为纠正、生活养成为特色,面向全国常年招生,师资力量雄厚,教育局监管,正规办学,透明化管理。
1.严格按照军事化管理正规办学
严格按照军事化管理、正规办学,办学许可、食品卫生、消防一应俱全,各部门都有备案,正规做教育,家长更放心。
2.陪伴式专业化行为管理
学校陪伴式专业化行为管理,老师教官学生同吃同住,学校全年无休假,全托教学,培养孩子纪律意识,提高自我控制力。
3.远程监控家长监督教学
学校开设24小时远程视频监控系统,孩子入学,家长手机下载远程监控APP软件,可实时了解孩子在校情况。

1、励心志学
励心志学:励志特训教育基地、特色文化辅导基地、职业技能培训基地、社会实践基地、农村生活体验基地、拓展基地六大特色板块组成,适合学生多方位的发展体验,沉浸式生活体验,帮助孩子走出迷途,完成蜕变;后期跟踪服务:心理老师定期跟进,有一到三年的服务期,若出现反弹,回基地再教育。
2、国瑾教育(心理辅导专业)
国瑾教育(心理辅导专业):签订辅导协议,学员达不到预期的效果,可以退款 。后期跟踪服务,三年的服务期,若出现反弹,回基地接受再教育;禁止打码体罚孩子,配合同步文化课辅导,利用学校多年成功办学经验,帮助孩子成功蜕变 。
3、护航教育(受欢迎度比较高)
护航教育(受欢迎度比较高):实行封闭式、军事化、人性化管理。孩子在学校接受教育期间,老师、教官与学员同吃同住同睡;后续跟踪服务:后续跟踪服务伴随孩子的一 生,能够提供家庭教育调解,孩子职业规划,孩子工作安排,孩子未来创业帮扶等。
4、杰龙教育(质量有保障)
杰龙教育(质量有保障):接收学籍,同步小初高文化课辅导,小班教学,因材施教,查漏补缺,不耽误孩子的文化课学习;孩子到校后,专业心理老师为孩子开设有一对一心理疏导,从源头上解决少年的叛逆网瘾问题,对症下药,针对孩子存在的问题定制矫正方案。
5、李锋教育(经验丰富)
李锋教育(经验丰富):自我成长、家庭幸福、事业成功、社会和谐的心理健康教育机构,主要针对学习压力大,不能坚持学校学习,厌学、逃学、辍学、网瘾、早恋、物质滥用、消费过度、亲情冷漠、没有目标等问题和心理障碍康复期的青少年学生
6、励萱教育(办学久)
励萱教育(办学久):管教模式新颖独特,方案精准可靠。从叛逆孩子的心理分析来看,每一个孩子的叛逆现象都是不同的,此时在管教过程中要根据实际情况来进行设计方案,从而精准落实,在每一个阶段都会有着不同的落实要求和管理措施,确保叛逆孩子转变效果。
7、纽特教育(教学质量不错)
纽特教育(教学质量不错):专门针对问题青少年进行心理辅导、品行重塑、文化熏陶、劳动实践、特长培养为特色的专业教育咨询机构。以科学的教育咨询方法和诲人不倦的大爱精神,根据其个性差异和自身特长做到真正的因材施教,引导他们朝着各自的成人、成才、成功的目标迈进。通过一系列的心理辅导、品行教育、文化熏陶和技能训练,让学生重返校园,成为社会有用的人才。
8、善一训教育(办学正规)
善一训教育(办学正规):致力于自我成长、家庭幸福、事业成功、社会和谐的心理健康教育机构,自成立以来,成功帮助众多叛逆少年重返校园,受到家长的高度评价。主要研究和实施方向
9、圣贤教育(学校环境好)
圣贤教育(学校环境好):主要针对学习压力大,不能坚持学校学习,厌学、逃学、辍学、网瘾、早恋、物质滥用、消费过度、亲情冷漠、没有目标等问题和心理障碍康复期的青少年学生。
10、水沫榕泉教育(家长认可)
水沫榕泉教育(家长认可):作为一家专业的全日制叛逆戒网瘾学校,我们以“好老师、好课程、好模式、好管理、好效果”为优势,采取以心理辅导、心理矫治、行为纠正、行为习惯养成,以军事化管理为辅助手段,开设有一v一心理疏导,找到孩子叛逆的症结,从源头上解决少年的叛逆网瘾问题。


小孩子不听话的原因:
1、自我意识觉醒,叛逆开始
孩子第一次叛逆的时间是两岁左右开始。这个阶段被称为难缠的两岁。两岁的孩子自我意识逐渐增强,开始学习思考的问题。并且逐渐形成自己的观点,希望按照自己的想法去做事儿。
2、父母管孩子太严
长期被限制被说教,虽然这些批评都是带着善意的,但仍会增加孩子心中的负面情绪。这些负面情绪一旦积累到一定程度,孩子就会以固执倔强的态度表现出来。
3、自身的性格使然
每个孩子都有自己独特的个性和气质,这种个性和气质在新生儿身上各有所体现。比如说有的孩子包容温顺。尿了床,他的包容心会好一点,不会哭闹。但另一个宝宝却会表现出非常的敏感。
4、孩子负面情绪的累积
有时并不是孩子的负面行为本身有问题,而是他累积了一些平日未疏解的情绪。情绪没能得到安抚。日子久了,心情大受影响,就反映在其他事件上。

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