家庭参与:学校鼓励家长参与学生的教育和训练过程,与家长建立紧密的合作关系,共同促进学生的进步。针对叛逆行为:学校的重点是对抗学生的叛逆行为,包括但不限于逃学、离家出走、打架斗殴、沉迷网络等。
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青春期的危机一方面是暴风骤雨式的,不安定而危险,另一方面又具有新的飞跃、新的发展的可能性,犹如处于暂时的茧蛹期,羽化和新生的阶段随后而至。青春期对孩子未来发展的重要性,使得青春期教育显得尤为重要。可是,当今我国的青春期教育还相对滞后,学校教育难以促进孩子的全方位发展。因此,家庭教育尤其应该承担起更多的责任。
1.从现实角度讲,青春期教育需要父母科学及时的指导,同时孩子也要做好自我管理。
由于我国缺乏系统的家庭教育培训,教育的效果难遂人愿,而孩子的自我管理、自我教育的习惯也因为这种家长式教育的挤压而难以形成,从而造成孩子的青春期教育成为一个难题。教育是一个系统化的过程,不是某一个单一的自然人所能*完成的,父母对孩子教育的强压性措施实际上是教育不得法的结果。在教育孩子的问题上,父母的角色定位应该是引领者,而不是领导者。
2.引领者重在言传身教,重在提供建议。
基于的是一种平等*的意识,而领导者显然更注重发布命令,强加方法,处于一种上对下的不平等状态。父母对孩子领导者的扮演,在孩子的孩童时期是很有效果的,但当孩子进入能够*思考和具有反叛意识的青春期时,强压式的领导角色往往造成父母与孩子之间剑拔弩张的关系,从而使得教育达不到预期的效果。
那么,如何教育青春期的孩子?如何解决青春期教育的难题?如何让自己的孩子顺利走过青春叛逆期?父母在教育青春期的孩子时,最大的误区就是无视孩子身心特点,用学习的借口打压孩子对娱乐、锻炼、休闲等正常的欲望需求,从而影响孩子健全性格的形成。
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