青春期是个体由童年向成年的过度时期,常常被戏称为“疾风暴雨期”和“亲子关系危机期”。在此阶段,青少年的生理发育迅速。生理上的成熟使得他们在心理上也希望能够获得和成人一样的权利,无比渴望*、脱离父母的控制。但与此同时,他们的心理发展却相对滞后,自我控制能力弱,理性思考匮乏,还只是个内心住着孩子的半成熟状态的成人。
1、春华教育
2、穗华心教育
3、怡爱青少年
4、大正教育
5、明朗教育
6、龙晟教育
7、众德教育
8、森太教育
9、杰龙教育
10、护航教育
以上不分先后,均来自网络。
沉迷于电子产品随着智能化电子产品的普及,不少青少年深陷其中,他们痴迷于游戏、电子书、网络交友、直播等,并且遭受着某些不良网站的荼毒,开始对学习不上心,思想和行为发生偏差,变成了名副其实的“手机控”。
应付学习有的孩子承受不住学习压力时,就会选择自暴自弃,上课不专心、作业不动脑、考试瞎应付,甚至平时逃课去网吧,完全不把学习当回事。这类孩子一旦放弃自己,那么他们将完全失去学习的热情和动力,最后只能加入“学渣”行列。
无脑追星青少年对明星崇拜是种很自然的现象,如果能理智追星,可能会激励孩子奋发图强,成为像偶像一样优秀的人,可是无脑追星就会干扰学习生活,整日无所事事,最终迷失自我。
封闭自己有的孩子进入青春期后,开始变得孤僻、不合群,他们不屑与父母沟通,不愿意社交,将自己封闭起来,对什么事情都提不起兴趣,浑浑噩噩度日。另外, 孩子沾染抽烟、喝酒、纹身、泡吧、校园欺凌等坏习惯时,也是堕落的表现之一。
法人代表、校长具有全日制本科教育的汉语、法律双学历,华师大心理学在职研究生学历,曾在*司法警察学院学习过犯罪心理学。对教育教学、法治道德教育,及青少年的犯罪心理疏导,具有特殊的研究和认知。2004 年以来,采取分散和集中相结合的模式,先后对3800 名问题孩子进行综合性的行为干预和教育转化,98%的问题孩子去掉了问题标签,回归了社会。
特聘省市7 名退休的厅级干部为特别顾问,定期视察学校,并做专题报告;特聘 4名大学教授担任心理学、教育学、法学兼职教师,亲自对有顽疾的青少年进行疏导。专职教师126人,85%的教师具有大学本科以上学历。初步形成了一支由特别顾问、兼职教师、专职教师组成的学历结构、专业结构、职业结构、年龄结构合理,富有创新能力和协作精神的工读教育团队。
河南省文华教育集团由管理机构、研究机构,及焦作、晋城两个校区组成。教育集团的最新研究成果优先在两个校区使用,可以保证学习效果。根据工作情况,可以调配教师员工,保证教学工作秩序。两个校区相距 45 公里,但海拔落差 900 米,冬夏气温相差 10 度左右。根据季节转换,学生分别在两个校区之间进行学习和生活。有利于问题孩子修心养性、陶冶情操、反思自我、提高认知。
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